実習期間中の
"継続学習を支える"
国家試験対策

山品先生

はい、よろしくお願いします。私たちは新規開設の学科だったので、そもそも国家試験対策をゼロから組み立てる必要がありました。教育効果の高い学習支援ツールを探していましたし、教員間で「過去問データベースを自分たちで作ろうか」という話まで出ていたんです。

それと、学生の学習って、どうしても時期によって空白が生まれるんですね。学習定着度に個人差が出てきてしまう。継続的に学ぶ仕組みと、苦手分野を客観的に把握できるツールが欲しかった、というのが正直なところです。

山品先生

そうなんです。問題を集めて、分野ごとに整理して、解説も付けて……となると、本来の指導に使うべき時間が削られてしまう。教育効果の高い学習支援ツールを探していました。

山品先生

一番はスマホ配信機能への期待でした。他の医療系分野で先行して提供されていて、診療放射線技師教育にも活用できる可能性を感じました。

ちょうど学生のために新しい学習ツールを探していたタイミングで、養成校向けのご案内メールをいただいて。「私たちが求めていた機能に合致している」と感じました。

山品先生

実習日の朝と夕方に自動小テスト配信機能を活用しています。移動時間などの隙間時間に取り組めるので、「常に国家試験を意識する」状態を作れているのが大きいですね。とても役立っている機能です。

あと、苦手な科目だけを集中的に特訓させたり、難易度別に絞って小テストを作ったりするのが本当に楽になりました。過去問を探す作業時間が大幅に削減されました。

山品先生

はい、過去問をシャッフルする機能や、正誤（マルバツ）形式で出題する機能を活用しています。学生って、何度も同じ問題を解くと選択肢の番号で答えを覚えちゃうことがあるんですね。シャッフルやマルバツ形式があると、毎回新鮮な気持ちで問題に向き合えるんです。

それと、大学独自のオリジナル問題もシステム上に蓄積できる。学生の理解度を測るポートフォリオとして、とても役立っています。

山品先生

「臨床実習中で国家試験の勉強に手が回らない時期でも、小テストが届くからコンスタントに学べてありがたい」という声をよく聞きます。学生が口々にそう話してくれるんです。

苦手分野の問題が朝に配信されると、「あ、やらなきゃ」って自然にスイッチが入るみたいで。午前中に苦手を片付けることで、その後の学習へのモチベーションも続くんですよね。

山品先生

とても多いですよ。利用ログからも継続的な利用状況が確認できています。配信されていない日でも自分で問題を解いていたりして、積極的な姿勢が数字に出ているのを見ると嬉しくなります（笑）

山品先生

当学部は2021年開設で、2025年2月に初めて1期生が国家試験を受験しましたので、合格率との直接的な相関を示すのはまだ難しいのですが、5月の連休明けから国家試験本番まで、切れ目なく学習を続けることができる——この「学習継続」といった点で、明確に効果を実感しています。

もう一つは、教員側の作業時間が大幅に減ったこと。問題集を作るときの切り貼りや検索から解放されて、より本質的な教材準備や個別フォローに時間を使えるようになりました。

山品先生

三つあります。一番はオリジナル問題のスマホ配信機能。教員が作った独自問題も、自動配信に乗せられるようになると本当にありがたいです。

あとは、上付き・下付き文字など数式の表示を国試と同じ表示にして欲しいこと。それと、解説PDFを簡単に編集できる機能。配布問題に合わせて不要なページをトリミングできると、現場としては助かります。

山品先生

こちらこそ、ありがとうございました。これからも学生のために、ぜひ良いサービスを作っていってください。